Compea

Aquest pas consisteix en respondre a la pregunta “Què necessita l’alumnat per a resoldre l’activitat?” El més habitual és que allò que necessiti sigui un conjunt de coneixements (conceptuals, procedimentals i/o actitudinals), algunes habilitats i sobretot una o diverses estratègies.

En aquest punt és important tenir en compte que allò que cal ensenyar dependrà dels coneixements previs que tingui l’alumnat. Per aquest motiu es recomana fer una sessió inicial d’avaluació diagnòstica, la informació de la qual ens servirà per ajustar els continguts de la SD.

Cal destacar que des d’aquesta perspectiva, com es pot apreciar, la selecció dels continguts curriculars no és el pas inicial sinó que aquests venen determinats pel repte o els objectius d’aprenentatge. Tot i així, quan elaborem una programació anual, cal revisar que les SD dissenyades abordin el màxim de continguts possibles, i que cap dels continguts clau no sigui obviat. Amb aquest objectiu, els documents oficials presenten taules que creuen cadascuna de les competències amb els seus corresponents continguts clau.

 

Seguint l'exemple de la SD centrada en la programació del viatge de fi de curs, un exemple de taula de continguts és el següent: