El qüestionari d’Identitat de l’Aprenent permet avaluar les preferències d’aprenentatge de l’alumnat
El primer pas necessari per atendre la diversitat és avaluar-la. Conèixer i entendre la diversitat de l’alumnat és una responsabilitat ineludible per a qualsevol docent.
Entenem la diversitat com la varietat de maneres d’aprendre que mostra l’alumnat d’un grup-classe. Aquest concepte va més enllà de la diversitat cultural o les necessitats educatives especÃfiques, donat que s’entén que cada alumne és diferent, té diferents preferències d’aprenentatge. Per conseqüent, totes les aules presenten diversitat educativa que ha d’ésser atesa.
El perfil d’aprenentatge d’un alumne ve determinat per allò que pensa (concepcions), allò que fa (estratègies) i allò que sent (sentiments) en relació a l’aprenentatge. Aquestes tres dimensions conformen la identitat de l’aprenent, que determina com es posiciona un alumne davant la tasca d’aprendre.
El LIQ és un instrument que permet obtenir una primera avaluació de la identitat de l’aprenent mitjançant un conjunt de preguntes auto-administrades. Cal destacar que es tracta d’un qüestionari i no d’un test psicomètric o una prova i, per tant, el resultat constitueix l’auto-valoració que fa l’alumne de sà mateix, i no d’un indicador diagnòstic. En aquest punt defensem que l’opinió de l’alumne sobre sà mateix és una de les principals fonts d’informació que cal tenir en compte per atendre la diversitat i assolir l’èxit acadèmic. Malgrat tot, és recomanable complementar la informació a través d’entrevistes, informes i de l’observació directa a l’aula.